Представяне на децата в училище не зависи от квалификацията на учителите, а от възпитанието, което им се дават на родителите. До това заключение стигнали учените от Университета на Северна Каролина.

Колкото повече родителите помагат на децата с домашните задачи, като се акцентира по този начин за тях значението на образованието е от по-често посещават различни училищни дейности, толкова по-добре децата се учат, като разбра учени. Дори ако детето ходи не в най-добро училище, нивото му на знания и представяне може да бъде по-висока, отколкото при връстници от българия от най-добрите и престижни училища, ако само той е щастлив с родителите си.

Учените са проучили информация за 10 585 тийнейджъри от 1 000 случайно избрани средни училища в САЩ. Предвид приели академична представяне деца и ниво на участие в живота на родителите, това е така нареченият "семеен социален капитал", а също и за качеството на училищата - "училищен социален капитал".

Родителите получават високи резултати по ниво на социалния капитал, ако редовно тествани, като децата им да изпълняват задачи, разговаряхме с тях за училище и посещавали различните училищни дейности за татковци и майки. Ниво на училища оценка на оборудването на класните стаи, броя на хулиганските действия и събития, извънкласната дейност и обема на комуникация с родителите.

Оказа се, че ако добрите и престижни училища все още имат влияние върху представяне на децата, нещо, което родителите правят по този въпрос значително повече. Юноши от семейства с висок социален капитал в лоши училища са учили по-добре от тези, които са ходили в добри училища, но имаше и татковци и майки, които не са твърде заинтересовани в техните проучвания.

Психология

Обратно към началната